Manual para la inclusión de alumnos con experiencias de adopción, acogimiento familiar y residencial en los centros educativos
28 Feb 2022
| A quienes la vida les ha enseñado que las personas adultas no son de fiar, confiar en ellas y aceptar sus reglas puede parecerles una opción arriesgada. Así lo explica el Manual que lleva por título De la protección a la inclusión: las personas con experiencias de adopción, acogimiento familiar y residencial en los centros educativos, y que ha sido elaborado por BRIGTHER FUTURE: Innovative tools for developing full potential after early adversity , un proyecto financiado por el programa Erasmus+. El documento está especialmente dirigido a profesores, educadores y responsables de los centros educativos y pretende ofrecer herramientas útiles para el manejo e integración adecuada de alumnos que han vivido experiencias de adopción o acogimiento familiar, y cuyos comportamientos pueden generar dificultades en el aula. |
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| Tal y como se explica en el texto, el manual está diseñado para ayudar a reconocer cómo las diferentes trayectorias y experiencias vitales en las primeras etapas de la vida modelan el desarrollo y cómo la escuela puede ser un espacio desde el que fomentar la resiliencia y superar el potencial impacto negativo de las experiencias difíciles en edades tempranas. Su objetivo es proporcionar al personal docente información sistematizada y estrategias prácticas para crear un ambiente acogedor para todos los niños y niñas en la escuela, independientemente de sus trayectorias de vida y experiencias familiares.
El documento se estructura en los siguientes apartados: entendiendo el impacto de la adversidad temprana, construyendo bases sólidas que faciliten el éxito y un enfoque sensible a la diversidad en el aula, y proporciona, además, acceso a webs de interés y otros recursos y materiales para ampliar la información sobre el tema. Se trata de un recurso muy útil y didáctico, puesto que aborda las claves para facilitar un clima escolar adecuado, crear entornos coherentes y predecibles y establecer un adecuado plan de acogida de estos niños, entre otras cuestiones.
Tal y como se subraya en el texto en relación con estos menores, cuando la escuela se vive como un espacio hostil o amenazante, resulta muy difícil abrirse a nuevos aprendizajes y aprovechar todo lo que la vida escolar puede aportarles. Su bienestar emocional, conseguir que se sientan bien, es primordial.
Se puede acceder a la guía en el siguiente enlace: De la protección a la inclusión: las personas con experiencias de adopción, acogimiento familiar y residencial en los centros educativos |
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