La crisis sociosanitaria actual tiene una repercusión directa en el bienestar psicológico de los alumnos y del propio equipo docente. Por este motivo, es fundamental que el profesorado sea consciente de los desafíos y cambios que supone en el entorno educativo y que entrene formas para hacer frente al estrés. Esta es la finalidad de la guía Comprender la crisis y su impacto socioemocional. La guía está dirigida a los equipos directivos de los centros educativos y ofrece una propuesta formativa para abordar con el propio equipo docente sus sentimientos y preocupaciones acerca de la pandemia sanitaria por COVID-19 y ofrecer recursos de afrontamiento al estrés que puede generar la situación.
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En conjunto, el taller de formación propuesto se compone de una serie de actividades que abordan: los pensamientos y sentimientos acerca de la COVID-19, la comprensión de la crisis y su impacto en las aulas y las formas para hacer frente al impacto de la crisis. Cada módulo tiene una duración de 90 minutos e incluye una pequeña introducción teórica y una serie de ejercicios prácticos. Tal y como se explica en la publicación, para comprender lo que la crisis ha generado en los distintos actores de la comunidad educativa, y particularmente en las y los estudiantes, es necesario que las y los profesionales cuenten con espacios para compartir sus experiencias, dudas y emociones en torno a lo que está aconteciendo. Al compartir estas experiencias, no es necesario dar explicaciones. El solo hecho de poder expresar lo que uno siente en un ambiente protegido, ya es el primer paso para sentirse contenido/a y poder contener a otros/as. Se puede acceder al informe en el siguiente enlace: | ||||
El bienestar del doctorando depende tanto de factores personales como institucionales
El bienestar del doctorando depende de una compleja interacción entre factores personales, académicos e institucionales, y no puede entenderse únicamente como la ausencia de problemas de salud mental. La calidad de la supervisión de la tesis, la estabilidad económica, el apoyo social, la cultura del departamento y las condiciones de la institución desempeñan un papel decisivo en la experiencia doctoral. Asimismo, promover el bienestar de los doctorandos exige intervenciones adaptadas a las distintas etapas del doctorado y políticas universitarias que respondan a la diversidad de perfiles y necesidades (…)