La Comisión trata de materializar una idea clave que hemos venido utilizando en los últimos años en congresos, monográficos y diversos tipos de reuniones nacionales e internacionales: la necesidad de remar todos los psicólogos educativos, y las instituciones que nos representan, en la misma dirección. Dicho en otros términos: la Comisión se ha constituido para trabajar por el reconocimiento institucional, dentro y fuera de España, de una figura que cuenta con más de un siglo de historia -la del psicólogo/a educativo-, pues la Psicología de la Educación surge como disciplina científica a finales del siglo XIX. En esta Comisión están representados: la Conferencia de Decanos de Psicología, el Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos, las diversas Asociaciones de Psicología de la Educación, el área de Psicología Evolutiva y de la Educación del mundo académico y, por supuesto, el mundo profesional.

Los objetivos principales de esta Comisión son básicamente cuatro: 1) ser el centro de recepción y envío de toda la información relevante relacionada con nuestra profesión; 2) ser el centro de coordinación de las diversas iniciativas centradas en el reconocimiento formal de nuestras funciones profesionales específicas; 3) ser órgano generador de iniciativas en torno a la figura del psicólogo/a educativo y 4) ser el órgano encargado de poner en práctica las ideas surgidas de cualquiera de las instituciones antes aludidas: Conferencia, Consejo, Asociaciones, mundo académico y mundo profesional.

Ante todo y sobre todo porque es una necesidad sentida y expresada por los distintos agentes de la comunidad educativa: representantes del profesorado no universitario y las asociaciones de padres. Esto es lo que se puso de manifiesto en el acuerdo firmado en septiembre de 2010 sobre la Inserción del psicólogo educativo en el sistema de educación español no universitario. En ese acuerdo, de carácter nacional, se resalta que el psicólogo educativo, profesional no docente, debería desarrollar una serie de funciones de evaluación, asesoramiento e intervención para las que está específicamente capacitado. Así pues, si las necesidades existen, si son reconocidas por los principales afectados y si tenemos profesionales capacitados, entonces parece llegado el momento de su reconocimiento formal (legal), sobre todo cuando se constata un consenso nacional entre todas las partes implicadas.

Dado que fue el grupo parlamentario del Partido Popular el que tomó la iniciativa de la PNL, cabe lógicamente imaginar que también va a estar dispuesto a llevar la iniciativa ahora en la Proposición de Ley. Además, hay que indicar que se han producido bastantes avances: ya se han iniciado los primeros contactos con el resto de grupos parlamentarios; se ha creado esta misma Comisión; se están fraguando acuerdos sobre la figura del psicólogo/a educativo en varios países europeos; está a punto de ver la luz la División de Psicología Educativa en nuestro país; están uniendo sus esfuerzos hacia un mismo fin las distintas Asociaciones de Psicología de la Educación; tal vez se pueda poner en funcionamiento la Red académico profesional de Psicología en la Educación; y hay voluntad, dentro del mundo académico, de consensuar una troncalidad para el máster de Psicología de la Educación, entre otras varias iniciativas.

Uno de los objetivos prioritarios es tratar de lograr el apoyo de los distintos grupos parlamentarios a la Proposición de Ley sobre la figura del psicólogo educativo. Las primeras reuniones van a tener lugar en este mismo mes de febrero y se continuarán a lo largo de marzo. Otro es el de conseguir un consenso, dentro del mundo académico, sobre un denominador común para el máster «profesionalizante» de Psicología de la Educación. Ya hubo una primera reunión en diciembre pasado con representantes de varias Comunidades Autónomas y previsiblemente habrá otra, a escala nacional, en el mes de marzo. Un tercero es el de la puesta en funcionamiento de una red académico profesional que conecte a los profesores y padres de los alumnos de las enseñanzas no universitarias de toda España. Tuvimos ya, a este respecto, unos primeros contactos con parlamentarios y representantes del Ministerio de Educación antes de las últimas elecciones y pensamos continuarlos a lo largo de ese año.

Buena parte de los esfuerzos realizados hasta ahora han dado ya sus frutos, que pueden verse, por ejemplo, en la entrada de Wikipedia denominada Psicólogo Educativo. También están disponibles en Internet los dos monográficos de las revistas Papeles del Psicólogo (2011, vol. 32) y Psicología Educativa (2011, vol. 17) y los dos acuerdos dedicados a la figura del psicólogo educativo (el de septiembre de 2010 y el de octubre de 2011).

Creo importante subrayar que todos estos esfuerzos a favor del reconocimiento de la figura del psicólogo educativo en modo alguno implican el inicio de ningún tipo de guerra con otros especialistas. Más bien todo lo contrario, como da buena fe de ello el acuerdo firmado el 17 de mayo de 2011 con Asociaciones que representan a Pedagogos y Psicopedagogos.