Noticia Grande B
Pautas para abordar el duelo en el centro educativo

Pautas para abordar el duelo en el centro educativo

Los centros educativos deben afrontar el reto de incorporar la reflexión sobre la muerte, con distinto gradiente e intensidad; dependiendo de la edad de los alumnos y alumnas, de su capacidad para capturar cognitiva y emocionalmente (…)

Leer por placer en la infancia y rendimiento cognitivo

Leer por placer en la infancia y rendimiento cognitivo

Leer por placer desde edades tempranas en la infancia se asocia a un mejor rendimiento cognitivo y una mejor salud mental en la adolescencia. Esta es una de las conclusiones de un estudio publicado recientemente en la revista Psychological Medicine

¿Qué intervenciones son efectivas en prevención de adicciones?

¿Qué intervenciones son efectivas en prevención de adicciones?

En el contexto educativo, las intervenciones de psicología positiva multicomponente basadas en la escuela alcanzan la valoración de beneficiosas (máxima calificación de eficacia) en la base de datos de evidencia del Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías EMCDDA, siendo significativamente efectivas para mejorar el bienestar subjetivo (…)

Importancia de la psicoeducación en la prevención del acoso escolar

Importancia de la psicoeducación en la prevención del acoso escolar

Debemos desterrar la idea de que el acoso son “cosas de niños y niñas” y que puede resolverse por sí mismo sin mediación de profesionales. Al contrario de esa idea errónea, estos hechos pueden conllevar “graves problemas de salud física y mental, como cuadros de ansiedad y depresión, que en última instancia devienen en algunos/as adolescentes en autolesiones e ideación suicida” (…)

Cómo discriminar la credibilidad de los testimonios

Cómo discriminar la credibilidad de los testimonios

¿Cómo discriminar la credibilidad de los testimonios en el ámbito forense? Esta ha sido la línea de investigación de un estudio publicado en la Revista Iberoamericana de Psicología y Salud.

El estudio lleva por título Contrasting the efficacy of the content analysis categories of the Global Evaluation System to discern between experienced memories and video observed memories,

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