Actualmente, los problemas de comportamiento en la escuela se presentan como una preocupación en aumento en nuestra sociedad. Las causas de dicho comportamiento parecen ser múltiples y, por tanto, se presenta como necesario analizar distintos aspectos que pueden explicar, en cierta medida, el origen y mantenimiento de la conducta violenta en la adolescencia. En este sentido, para la comprensión de los problemas del comportamiento violento en la escuela debemos atender a las características propias de los implicados, entre las que se pueden destacar la empatía y la actitud hacia la autoridad, y la percepción que tienen los adolescentes de la familia y la escuela, como principales contextos sociales en los que se desarrollan (…)

De todos los cambios experimentados en nuestra sociedad durante las últimas décadas, quizás uno de los más llamativos sea el relacionado con el ámbito de la familia: su forma de constitución, los miembros que la componen, los roles que desempeñan o la dinámica de relaciones que se dan entre ellos. De todos estos cambios, probablemente los más complejos, por heterogéneos, son los relacionados con la estructura familiar. Si hasta hace treinta años la mayor parte de los niños y niñas convivían con sus padres biológicos, en la actualidad las posibilidades de agrupación familiar son ciertamente más numerosas (…)

La investigación analiza los efectos de la aplicación de un Programa de Ayuda en un centro de ESO y la influencia de éste en la satisfacción de los distintos sectores de la comunidad educativa respecto a la mejora del clima escolar y la convivencia. Se analizan los efectos del programa comparando una muestra de alumnado del centro con otra igual de otro centro educativo donde no se había realizado el programa (…)

Un reciente informe de la Fundación Instituto de Empresa (IE), realizado con profesores de Secundaria, revela que los docentes evalúan negativamente la evolución del sistema educativo en España. Entre sus críticas al sistema de enseñanza destacan los altos índices de fracaso escolar y de problemas de aprendizaje, así como las dificultades para hacer frente a los comportamientos violentos y al desafío a la autoridad por parte de sus alumnos (…)

Los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), presentan frecuentemente problemas asociados entre los que hay que destacar el bajo rendimiento escolar, tanto por la alta incidencia como por las implicaciones negativas que acarrea en la evolución del trastorno. El fracaso académico de los estudiantes con TDAH suele estar vinculado a dificultades específicas en el (…)

Los días 30 y 31 de enero tuvo lugar en Barcelona el I Encuentro Nacional de Profesionales de la Psicología de la Educación, organizado por el Área de Psicología de la Educación del Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos (COP). El encuentro reunió a numerosos profesionales expertos en el área de la educación de todo el país. Durante el desarrollo del mismo, se establecieron grupos de trabajo en torno a cuatro grandes áreas: formación básica, trabajo en los institutos y equipos, formación continua y formación de postgrados.

Cuando el niño llega a la escuela, en su mochila ya lleva no sólo unas competencias matemáticas informales sino también unas formas específicas de interactuar con el mundo que le rodea, de manera que la tarea del maestro consiste en buscar en esa mochila y, partiendo de lo que sabe y de cómo lo ha aprendido, facilitar el proceso de construcción del edificio matemático. Esta tarea es fundamental puesto que quitarle esa mochila y darle otra supone, en el mejor de los casos, infundir en el niño la idea de que las matemáticas son algo extraño que se enseña (…)

Nuestra sociedad está día a día más inundada por las nuevas tecnologías, en especial las relativas a la información y la comunicación (conocidas como TIC). Este proceso también ha llegado, de una forma especial, a la población infanto-juvenil, donde se aprecia un aumento constante en el uso de estos dispositivos (…)