La Psicología de la Educación en España se encuentra en un momento crítico de su desarrollo. La ausencia de marco legislativo y la indefinición de los roles del psicólogo de la educación en la LOE, son algunos de los obstáculos a los que se tienen que enfrentar los profesionales de este área (…)

La violencia es un comportamiento presente en nuestra sociedad que está influido por múltiples aspectos, entre ellos diversas variables socioculturales. En este sentido, factores como la pobreza, marginación, conflictividad social, pérdida de valores, anomia, etc., contribuyen a su manifestación. Del mismo modo, en el ámbito juvenil, diversos trabajos apuntan la relevancia de los contenidos televisivos y los medios de comunicación (…)

El síndrome de Williams (SW) es una alteración multisistémica de baja frecuencia producida por una borradura submicroscópica del cromosoma 7. Además de algunos trastornos de salud (problemas pulmonares y cardíacos), alteraciones neuroanatómicas (reducción del volumen cerebral en torno a un 13%) y rasgos faciales característicos (frente estrecha, aumento del tejido alrededor de los ojos, nariz corta y chata, mejillas protuyentes y caídas, mandíbula pequeña y labios gruesos), las personas con SW presentan un retraso mental medio, con un perfil cognitivo bastante peculiar. Frente a un severo deterioro del procesamiento visoespacial, cálculo, planificación y resolución (…)

El acogimiento residencial (AR) ha sido tradicionalmente el recurso más utilizado para dar respuesta a las necesidades de aquellos niños y niñas que, por uno u otro motivo, no podían vivir en un contexto familiar. Los cambios en materia de protección infantil, producidos en nuestro país en las últimas décadas del siglo XX, han ayudado a que el AR abandonara el enfoque basado en la beneficencia y adoptara un modelo profesionalizado, que se guía por el principio de normalización, evitando así los terribles efectos que la institucionalización (…)

La memoria operativa (MO) hace referencia a la capacidad de procesamiento y almacenamiento de información que nos permite realizar cualquier tarea cognitiva compleja como la lectura, el pensamiento o el aprendizaje. La capacidad de MO varía en las diferentes personas y es (…)

La existencia de desigualdades de género en nuestra sociedad y de sus consecuencias más dramáticas, la violencia contra las mujeres, es un problema social evidente. Ante este fenómeno cultural, la mayoría de los/las profesionales considera que la forma más efectiva de actuar es educar en igualdad desde la infancia. En la actualidad, la coeducación se considera uno de los temas transversales fundamentales a incluir en todos los proyectos educativos (…)

Entre 1999 y 2006 parece haber disminuido el porcentaje de estudiantes de ESO que sufren malos tratos por parte de sus compañeros, en forma de agresiones verbales, exclusión social y amenazas. Igualmente y prácticamente en las mismas modalidades, parece haber disminuido el porcentaje de estudiantes de ESO que acosan o excluyen a sus compañeros, registrándose por el contrario un aumento de (…)

Los miedos escolares son muy frecuentes en la infancia, de forma que en algún momento de su vida la mayoría de los niños ha manifestado cierto grado de temor relacionado con el colegio, que suele desaparecer con el tiempo. En algunos casos el miedo es muy intenso y el niño se resiste de forma recurrente a ir al colegio, manifestando síntomas físicos como dolor de cabeza o de estómago, y mostrando ansiedad anticipatoria al salir de casa para ir a la (…)