La Asociación Navarra de Autismo-ANA ha publicado en su página Web un material para trabajar las habilidades de comunicación durante la interacción social en niños con trastornos del espectro del autismo, fomentando concretamente, la escucha y la espera en el turno de palabra (…)

La CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado) ha editado una nueva edición de su calendario sobre competencias clave para el aprendizaje permanente, para este año 2019 (…)

La Comisión de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, en su sesión del día 13 de diciembre de 2018, ha acordado aprobar con modificaciones una Proposición no de Ley presentada por el Grupo Parlamentario Ciudadanos en mayo de 2018, relativa a mejorar la detección temprana del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y su posterior tratamiento (…)

Aproximadamente el 10% de la población escolar presenta problemas de salud mental. En un aula con más de 20 alumnos y alumnas, es muy probable que uno o dos estén lidiando con graves factores psicosociales estresantes relacionados con la pobreza, la violencia doméstica, el abuso y la negligencia, un trauma o un problema de salud mental. Esta situación representa hoy en día un desafío en las aulas (…)

Los conocimientos y la experiencia de los profesionales son claves para los y las menores con trastorno del espectro del autismo y su calidad de vida presente y futura. Sin embargo, en la actualidad, la formación especializada en TEA está bastante dispersa y es muy variada en calidad y eficacia (…)

La Asociación Navarra de Autismo-ANA ha publicado un nuevo material para desarrollar una agenda móvil manipulativa, con el fin de facilitar la comunicación en los primeros momentos (…)

El Gobierno de La Rioja ha puesto en un marcha un Plan Integral de Coordinación entre Educación, Salud, Servicios Sociales y Justicia para aulas terapéutico educativas para alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a Graves Trastornos de Personalidad (GTP) (…)

“En la actualidad se producen más hechos violentos, de mayor dureza y en más lugares. Además, los agresores parecen recrearse y disfrutar más con la ejecución de los hechos violentos”. Esta es una de las graves conclusiones recogidas en el III Estudio sobre el acoso escolar y ciberbullying según los afectados, elaborado de forma conjunta por la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR (…)