“El COVID ha supuesto la pérdida de muchos eventos, la cancelación de viajes de fin de curso, más tiempo en casa, mayor uso de tecnologías, restricciones en el ámbito deportivo, etc. Todo ello, ha modificado la realidad de los/as adolescentes por lo que muchos se pueden sentir ansiosos/as, decepcionados/as, bloqueados/as a nivel emocional, tener contacto con sustancias, etc.” Con esta advertencia (…)

La detección de los niños de alto riesgo neuro-psico-sensorial pre, peri y postnatal y su seguimiento de 0 a 6 años, posibilita un diagnóstico e intervención temprana de los trastornos del desarrollo que puedan presentar, así como un óptimo desarrollo bio-psico-social. Así lo afirma la Federación Española de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana (GAT) en un informe a través del cual pretende (…)

Debido a las dificultades en las funciones ejecutivas, la alta impulsividad, la alteración del sistema de recompensas o el déficit en la regulación emocional que presentan los menores con TDAH es muy probable que presenten un mayor riesgo de adicción a las nuevas tecnologías. Así lo establece la Guía para el uso responsable de las nuevas tecnologías (…)

La adolescencia constituye una de las etapas de transición más importantes en la vida, relacionada con la búsqueda de identidad, cambios en el cuerpo e importancia del grupo de iguales. Estos cambios pueden implicar una mayor vulnerabilidad a desarrollar problemas de salud mental, por lo que es necesario aumentar la resiliencia de los jóvenes (…)

Las conductas concretas que observamos en los chicos y chicas con síndrome de Angelman pueden ser muy variadas. Algunas de las más habituales suelen ser: llevarse cosas a la boca, tirarse al suelo al andar, meter la mano en lugares peligrosos (enchufes, puertas), abrir el grifo y jugar con el agua, comer sin medida, dar manotazos, estirar del pelo, gritar, etc. Las dificultades conductuales suelen (…)

“Una crisis es un estado de desorganización que se produce frente a situaciones inesperadas, que alteran nuestra vida y sobrepasan nuestras formas habituales de responder ante los problemas. Las crisis nos despiertan cierto grado de estrés y confusión, pero también nos desafían a buscar formas de reorganizarnos para recuperar el equilibrio”. Así lo subraya la guía ¿Cómo apoyar socioemocionalmente a nuestras hijas e hijos frente a la pandemia?, elaborada por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) (…)

El aprendizaje de la empatía constituye un factor de protección frente al desarrollo de conductas de acoso entre los jóvenes. Actualmente, el uso de las redes sociales y las nuevas tecnologías entre los jóvenes supone un riesgo elevado a la exposición a acoso a través de estos medios (…)

Hace un año el Grupo de Referencia sobre Salud Mental y Apoyo Psicosocial en Situaciones de Emergencia del Comité Permanente entre Organismos (IASC MHPSS RG) elaboró el cuento Mi heroína eres tú para explicar a los niños los desafíos de la COVID-19 e involucrarles en la lucha contra la pandemia (más información aquí). El cuento ha sido traducido a más de 135 idiomas y se ha acompañado de una serie de videos animados para facilitar su difusión y lectura, disponibles aquí (…)