Psicología de la Intervención Social

Material para el control de esfínteres en autismo

La Asociación Navarra de Autismo-ANA ha publicado en su página Web una serie de materiales para trabajar el control de esfínteres en niños y niñas con trastornos generalizados del desarrollo (…)

Guías para trabajar la inteligencia emocional de niños y jóvenes con Síndrome de Down

Debido a su discapacidad intelectual, las personas con síndrome de Down presentan importantes dificultades en el control y gestión de sus emociones; esto afecta gravemente a su desarrollo y crecimiento personal y, en último término, a su felicidad y bienestar. Por ello, la educación emocional es esencial para el desarrollo integral de las personas con esta discapacidad intelectual (…)

“Es una tarea constante conseguir eliminar el estigma y los mitos que rodean a los trastornos mentales”-Entrevista Bibiana Serrano, Fundación ASAM

“La familia sigue siendo el primer punto de apoyo para la atención a las personas con enfermedad mental, pero es cosa de todos buscar información seria y rigurosa sobre las enfermedades mentales para superar el estigma”. “En la sociedad occidental los diagnósticos correctos son menos del 25%. Para la mayoría de las enfermedades mentales existen tratamientos efectivos (…)

Desciende la tasa de empleo entre las personas con trastorno mental

Si bien durante el año 2016 ha habido un incremento en la tasa de empleo entre las personas con discapacidad, se ha registrado un descenso de esta tasa en el grupo con discapacidad asociada a trastorno mental, siendo el único grupo en el que decae con respecto a años previos (…)

Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo

La Federación Autismo Castilla y León (FACYL), en colaboración con el Real Patronato de la Discapacidad, la Junta de Castilla y León, Caja Burgos y Caja Duero, ha desarrollado una guía orientada a docentes y educadores de alumnos con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), como parte de su objetivo primordial de promover dentro de nuestra sociedad la sensibilización, el conocimiento y la detección de los TEA (…)

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