La revista Papeles del Psicólogo, editada por el Consejo General de la Psicología, acaba de publicar su primer número del volumen 47, correspondiente a enero-abril de 2026.
La revista forma parte del Grupo Editorial de la Fundación Española para la Promoción y el Desarrollo Científico y Profesional de la Psicología (Psicofundación), una iniciativa cuya misión es contribuir al desarrollo de publicaciones de calidad del ámbito de la Psicología, en cualquier formato, sean propias o ajenas, en colaboración con organizaciones científicas o profesionales. El objetivo primordial del Grupo Editorial es el apoyo a las revistas científico-profesionales producidas por Psicofundación o por la organización colegial de la Psicología española y por aquellas sociedades, asociaciones y organizaciones, que así lo acuerden con Psicofundación.
Desde una perspectiva de rigor profesional y científico, Papeles del Psicólogo publica, a lo largo de sus páginas, revisiones, meta-análisis, soluciones, descubrimientos, guías, experiencias y métodos de utilidad para abordar problemas y cuestiones que surgen en la práctica profesional de cualquier área de la Psicología. Esta revista se ofrece también como foro para contrastar opiniones y fomentar el debate sobre enfoques o cuestiones que suscitan controversia.
En línea con su objetivo de difundir el conocimiento psicológico a través de la producción de artículos científicos y de revisión relacionados con diferentes áreas de la Psicología, en esta última publicación recoge 7 artículos, todos ellos, de gran interés y que resumimos a continuación, adjuntando el correspondiente enlace en cada título:
Quantity or quality? analysis of the impact of spanish scientific journals in psychology. beyond JCR
Altungy, Pedro
Desde su aparición en 1976, el índice JCR (y, de manera complementaria, otros índices similares que se han ido desarrollando — p.ej., el SJR) se ha convertido en el criterio estándar para valorar el impacto — e, indirectamente, la calidad — de las revistas científicas. No obstante, son cada vez más las voces que plantean diversas críticas al uso único de esta métrica, como fuente única para valorar el impacto y calidad de las publicaciones científicas (no proporciona información individualizada de cada artículo, no tiene en cuenta las distribuciones de las citaciones, no siempre más citas equivale a mayor calidad…).
El objetivo del presente trabajo es ofrecer un análisis crítico sobre las alternativas que se están proponiendo en la actualidad para valorar el alcance, impacto y calidad de las publicaciones científicas, de manera individualizada y que, además, incluya criterios no sólo cuantitativos (métricas basadas en número de citas), sino también cualitativos (p.ej., número de menciones en redes sociales, medios de comunicación, legislación…). A modo ilustrativo para ejemplificar esta cuestión, se ofrece el ejemplo de cuatro revistas de psicología, agrupadas dentro del Grupo Editorial Psicofundación, que impulsa en esta área precisamente el avanzar hacia estos nuevos criterios de valoración.
Practical guidelines and recommendations for improving the preparation of psychological expert reports within the spanish legal framework
Muñoz, José Manuel; González-Guerrero, Laura & Arch, Mila
El informe psicológico forense es un elemento esencial en la comunicación entre el perito y los operadores jurídicos, constituyendo un medio probatorio relevante en la administración de justicia. Su elaboración presenta retos técnicos y deontológicos, especialmente por la insuficiente regulación legal y la escasa investigación empírica existente. A través de una revisión narrativa de la literatura especializada, este trabajo sintetiza orientaciones prácticas para mejorar aspectos formales y sustanciales del informe psicológico forense en España, identificando errores frecuentes, proponiendo un modelo de organización y claves para la redacción a fin de favorecer su comprensión y utilidad probatoria.
Assessing violence against children and adolescents: a developmental victimology approach in Spain
Pereda, Noemí; Greco, Ana & Montiel, Irene
A pesar de los avances legislativos y sociales, la violencia contra niños, niñas y adolescentes sigue siendo un problema de salud pública poco abordado con herramientas de evaluación específicas. Este artículo examina la prevalencia de la victimización infantil y adolescente en España evaluada a través del Cuestionario de Victimización Juvenil (JVQ) desde la perspectiva de la victimología del desarrollo. Este instrumento permite evaluar múltiples formas de violencia (por delitos comunes, maltrato por cuidadores, entre iguales, sexual, comunitaria y electrónica) desde la perspectiva de los propios menores. Se analizan diversas versiones del JVQ adaptadas al contexto español y se presentan datos obtenidos en diferentes comunidades y grupos de riesgo.
Parenting coordination in spanish jurisprudence (2012-2024)
Tejedor-Huerta, Asunción; Vázquez-Orellana, Nuria & Tortosa-Pérez, Macarena
La coordinación de parentalidad surgió en los años 90 en EE. UU. como intervención profesional especializada para abordar rupturas de pareja altamente litigantes en las que proteger a los hijos al reducir la conflictividad. Para conocer cómo se ha introducido en España, se analiza su evolución en la jurisprudencia entre 2012 y 2024. De 883 resoluciones judiciales encontradas, se analizaron 389 que la acordaban/mantenían. Destacan Cataluña y Comunidad Valenciana, seguidas por Madrid, Murcia y Navarra. Las decisiones judiciales se fundamentan en el interés superior del menor y en garantizar el cumplimiento de medidas judiciales y/o planes de parentalidad. Aunque no está regulada en España, se apoya en principios constitucionales, Código Civil y normativa internacional sobre infancia.
Reciprocal contributions between functional analytic psychotherapy (FAP) and Acceptance And Commitment Therapy (ACT)
Aguilar-Cacho, Renzo & Bravo Plasencia, Gianina
La Psicoterapia Analítica Funcional (FAP) y la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) son enfoques representativos de las terapias contextuales y, al mismo tiempo, pertenecen a la Ciencia Conductual Contextual (CCC). Aunque ambas comparten una raíz conductual, se sostienen en tradiciones filosóficas distintas: FAP se fundamenta en el conductismo radical, mientras que ACT se desarrolla desde el contextualismo funcional. Estas diferencias generan tensiones en la conceptualización del consultante, el lenguaje y el cambio terapéutico, que rara vez han sido discutidas críticamente. No obstante, su integración resulta prometedora: FAP aporta herramientas para intervenir en patrones interpersonales clínicamente relevantes, y ACT ofrece estrategias para abordar procesos intrapersonales desde la flexibilidad psicológica. Este artículo teórico busca explorar esta integración, señalando tanto su potencial como sus límites. Finalmente, se proponen líneas de investigación futura y recomendaciones formativas para terapeutas
Sexual abuse and diagnosis of borderline pathology in adolescence: a systematic review
Costa, Xavier; Cabré, Marta & Pereda, Noemí
La violencia sexual afecta a cerca de uno de cada cinco adolescentes en España, con una prevalencia mayor en chicas que en chicos, similar a otros países europeos. Esta experiencia puede impactar gravemente en la salud mental y el desarrollo, siendo el Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) una consecuencia destacada. En el presente estudio se ha llevado a cabo una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA, con el objetivo de analizar los resultados de aquellos trabajos publicados en la última década (2013-2023) sobre la relación entre el abuso sexual en la infancia y el diagnóstico de TLP. La finalidad de esta revisión es proporcionar a los profesionales hispanoparlantes una actualización sobre esta relación para mejorar su conocimiento y práctica clínica.
Motivation, academic performance, and homework in compulsory education: a systematic review
Viñuela, Yaiza & de Caso Fuertes, Ana María
La relación entre motivación, rendimiento académico e implicación en los deberes escolares constituye un factor clave en el éxito educativo. Estas variables dependen de factores internos y externos que influyen en el aprendizaje y la continuidad de los estudios. Comprenderlos permite mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y enfrentar problemáticas como el abandono escolar o la repetición de curso. El objetivo general es analizar la relación entre motivación, rendimiento académico y la realización de deberes en alumnado de educación obligatoria.
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