El Instituto Nacional de la Excelencia para la Salud y la Atención del Reino Unido (National Institute for Health and Care Excellence, NICE) ha publicado una guía sobre bienestar social, emocional y mental en educación primaria y secundaria (Social, emotional and mental wellbeing in primary and secondary education-NG223).

La guía está dirigida a profesionales de la educación, del ámbito sanitario y social, a los/as que trabajan en los sectores público, privado, comunitario y de voluntariado, a comisionados, y a niños/as, adolescentes y sus familias y cuidadores, e incluye recomendaciones basadas en la evidencia orientadas a fomentar el bienestar social, emocional y mental en alumnos/as de educación primaria y secundaria y personas de 25 años o menos con necesidades educativas especiales o discapacidad en educación superior.

Con el objetivo de promover una buena salud social, emocional y psicológica en aras de evitar problemas de comportamiento y de salud en niños, niñas y jóvenes, el documento incluye directrices sobre: enfoque de toda la escuela; contenidos curriculares basados en el diseño universal de aprendizaje; detección de niños/as y jóvenes en riesgo de presentar problemas relacionados con el bienestar social, emocional y/o mental; apoyo dirigido y apoyo en las transiciones relacionadas con la escuela y otros cambios en la vida.  

De acuerdo con las recomendaciones del NICE, los currículums basados en el diseño universal de aprendizaje ayudan a promover las habilidades necesarias para un buen bienestar social, emocional y mental. Asimismo, subrayan la importancia del enfoque basado en fortalezas, siendo eficaz para eliminar el miedo al fracaso y para brindar habilidades que los niños, las niñas y los/as jóvenes pueden utilizar y desarrollar más adelante.

El documento destaca que hay evidencia sobre los beneficios que conllevan tanto las intervenciones de mindfulness (fomentan el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y mentales en niños/as y jóvenes en educación primaria y secundaria, y mejoran los resultados académicos en alumnos/as de secundaria), como las intervenciones cognitivo-conductuales (incrementan las habilidades sociales y emocionales y reducen la ansiedad en alumnos/as de educación primaria). Asimismo, en pro del buen bienestar social, emocional y mental de los y las menores, el NICE resalta el papel clave de la actividad física y de la conectividad social (esta última, especialmente importante durante la pandemia de la COVID-19).

Se puede acceder a la guía desde la página Web del NICE o bien directamente aquí:

Social, emotional and mental wellbeing in primary and secondary education