El vínculo humano-animal, apoyo emocional y social

El vínculo entre las personas y sus animales de compañía es reconocido por diversos profesionales de la Psicología como una fuente relevante de apoyo social y emocional. Sin embargo, la falta de formación especializada y de herramientas prácticas dificulta su incorporación sistemática a la atención psicológica. Aunque el 92,7% reconoce su potencial como recurso de apoyo, solo el 36,5% considera que dispone de los instrumentos técnicos necesarios para integrarlo adecuadamente en su trabajo. Así se desprende del barómetro “Los animales de compañía como fuente de apoyo en la práctica de la psicología”, elaborado por la Fundación Affinity y la Cátedra Fundación Affinity Animales y Salud de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) (...)

La gordofobia en contextos clínicos, psicológicos y sanitarios

El estudio del estigma asociado al peso corporal ha adquirido una relevancia creciente en la literatura científica. Lejos de tratarse de una cuestión marginal o meramente social, el sesgo hacia las personas con cuerpos más grandes y la gordofobia constituyen un fenómeno con profundas implicaciones psicológicas, clínicas y éticas. Algunas investigaciones recientes coinciden en señalar que el estigma del peso no solo afecta al bienestar emocional, sino que puede agravar los problemas de salud que supuestamente pretende combatir y que se reproduce, además, en contextos clínicos y sanitarios. Côté et Al. (2025) distinguen claramente entre sesgo del peso, estigma y discriminación, conceptos relacionados, según señalan, pero no idénticos (...)

Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar

La violencia en el entorno escolar puede comprometer la salud mental, el bienestar psicológico y el desarrollo de muchos niños, niñas y adolescentes en todo el mundo. Las agresiones físicas, la violencia psicológica y sexual, las amenazas, la discriminación y el acoso, incluido el ciberacoso, continúan presentes en los entornos educativos y pueden provocar múltiples consecuencias, como ansiedad, depresión, miedo, baja autoestima, dificultades de aprendizaje e incluso autolesiones e ideación suicida, lo que evidencia la necesidad de reforzar la prevención, la detección temprana y la atención psicológica, así como de garantizar que los centros educativos sean espacios seguros, inclusivos y protectores (...)