El sistema educativo actual y la sociedad en general se enfrenta al enorme reto de mejorar el clima escolar en las aulas. Un adecuado clima escolar repercute muy positivamente en todos los aspectos relacionados con la escuela, el profesorado y el alumnado; inversamente, un clima escolar inadecuado contribuye a una disminución del rendimiento académico del alumno, influir negativamente en el adecuado desarrollo social del alumno, puede aumentar la desmotivación del profesorado, etc. La Psicología en general y, en especial, la Psicología educativa puede contribuir de manera muy positiva a mejorarlo. Por ello, Infocop Online ha tenido el gusto de entrevistar a José Carlos Núñez, catedrático de Psicología de la Educación en la Universidad de Oviedo y experto en clima escolar (…)

El acoso escolar afecta a un 10% de los alumnos de segundo de ESO. Esta es una de las conclusiones de un estudio presentado por la Agencia de Salud Pública de Barcelona, y realizado con 1.230 alumnos pertenecientes a institutos públicos, privados y concertados de esta provincia (…)

Es posible relacionar la salud mental con síntomas y procesos tanto afectivos, como cognitivos y comportamentales, siendo sinónimo de equilibrio psicoemocional. En el ámbito escolar, son muchas las variables personales que poseen un papel mediador sobre el bienestar psicoemocional del estudiante. La inteligencia emocional, las habilidades sociales, la autoestima y las atribuciones serían ejemplos de estas variables personales. En el ámbito educativo, no sólo se pueden estudiar variables personales que median en la salud mental, sino también la existencia de determinados fenómenos que pueden ser fuente de malestar psicoemocional. Dos fenómenos parecen bastante relevantes en este momento, uno de ellos es el maltrato y violencia escolar y el otro la inmigración en las aulas (…)

En el ámbito escolar, es habitual que surjan conflictos entre alumnos, así como entre alumnos y profesores. Sin embargo, estos conflictos pueden variar ampliamente en cuanto a su intensidad y a sus consecuencias dependiendo del modo en que se afronten. Así, en algunos casos, estos conflictos son el punto de partida para situaciones graves de violencia escolar, mientras que en otros casos pueden ser una oportunidad para mejorar la relación. El desarrollo en los centros escolares de programas de mediación escolar constituye un medio útil para enseñar a los alumnos competencias y habilidades que les permitan resolver adecuadamente sus conflictos y disminuir las situaciones de violencia escolar (Cava y Musitu, 2002) (…)

La Comisión Europea de Educación ha otorgado el bronce en la categoría de Premios de Enseñanza Permanente (Premio Europeo Comenius), a un proyecto innovador sobre mejora del clima escolar coordinado desde la Universidad de Sevilla, tras competir con 250 iniciativas europeas. Este galardón se incluye dentro de la estrategia europea Sócrates, por la que la Comisión Europea pretende impulsar programas y acciones dirigidas a mejorar el aprendizaje y aumentar la calidad de la enseñanza en Europa (…)

Mejorar el clima escolar es el principal desafío del sistema educativo de España. Esta es una de las conclusiones del estudio TALIS (Teaching and Learning International Survey), realizado con una muestra de más de 90.000 profesores de Secundaria de un total de 23 países. Según este estudio pionero, España se sitúa muy cerca de los peores puestos en absentismo escolar (…)

Determinadas situaciones familiares están asociadas con una mayor probabilidad de consumo de drogas en los adolescentes. Existe un cierto consenso entre los investigadores acerca de la existencia de cinco grandes factores de riesgo familiares: el tipo de estilo educativo parental, la presencia de destacados conflictos familiares, las actitudes parentales hacia el consumo de drogas, la calidad de los lazos afectivos entre los padres y los hijos, y los estilos de comunicación familiar (…)

La revista International Journal of Intercultural Relations publicará en breve el trabajo titulado “Psycho-educative and socio-political framework for intercultural education in Spanish schools, its limitations and possibilities” en el que se lleva a cabo un análisis contextual de la Educación Intercultural en España, sus puntos fuertes y debilidades desde una perspectiva psicoeducativa (…)