¿En qué se diferencia la ciencia de la pseudociencia? ¿Por qué es importante saber discernir la información científica de la que no en tiempos de pandemia?… Estas cuestiones son abordadas en la propuesta didáctica ConCIÉNCIAte, elaborada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, dentro de la campaña #Nodesinformación (…)

¿Qué potencialidades tienen los niños que nacen con sordoceguera? Esta es la cuestión que aborda el cuento titulado Regina as de la cocina. El cuento pretende poner en valor las capacidades de estos niños y niñas y eliminar los estereotipos, perjuicios y discriminación hacia ellos (…)

Con la finalidad de destacar el papel de la mujer en la historia se ha elaborado la guía Ellas toman la palabra. La publicación, especialmente dirigida al profesorado y a las familias para abordar este tema de debate con los niños y adolescentes en el aula o en casa, pretende poner sobre la mesa el problema de las mujeres que han aportado grandes logros y avances (…)

En los últimos años, la División de Psicología Educativa lleva trabajando en la realización de un Estudio que evidencie las aportaciones de la Psicología en el contexto educativo y la necesidad de la presencia de psicólogos/as en el ámbito educativo. Después de que la pandemia paralizase las acciones que iban a realizarse en 2020, se ha podido poner finalmente en marcha el desarrollo del Estudio (…)

Los derechos sexuales y reproductivos son derechos humanos relacionados con la sexualidad de todas las personas y su conocimiento es necesario para el adecuado desarrollo y bienestar de todos. Con la finalidad de dar a conocer a los jóvenes en qué consisten estos derechos, la Asociación Bienestar y Desarrollo ABD ha puesto en marcha una campaña de sensibilización, bajo el lema #MakeItYours (Hazlos Tuyos) (…)

La publicación proporciona las claves necesarias para actuar correctamente ante los niños que presenten estas dificultades, de forma que la comunidad educativa sea un contexto de apoyo y de prevención de conflictos en el aula. En concreto, la guía pretende aportar un instrumento sencillo de intervención en alumnos disfémicos, ofrecer unas pautas de trabajo a los docentes para realizar en el entorno educativo, facilitar la automatización y generalización de los aprendizajes del aula de Audición y Lenguaje, estimular la comunicación e implicar a la comunidad educativa en el proceso de intervención, dotándola de directrices de actuación (…)

“Queda mucho por mejorar aún en la descripción del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, siendo el aspecto cognitivo quizás el menos desarrollado y pulido, todo y cuando a día de hoy existe la constatación de que incide, y mucho, en este aspecto tan vital de la persona y que lo hace ya desde edades muy tempranas. Tanto es así, que la evaluación neuropsicológica ya supone una herramienta (…)

Casi la mitad de los marcos curriculares nacionales (47%) de un total de 100 países no incluyen ni hacen referencia al aprendizaje sobre cambio climático. En el resto de los casos, su inclusión es mínima. Este es uno de los datos aportados por la UNESCO en el informe Getting every school climate-ready: how countries are integrating climate change issues in education (Preparar a todas las escuelas para el clima (…)