Promover una educación inclusiva y de calidad desde la primera infancia, con políticas dirigidas a reducir la segregación escolar por nivel socioeconómico, así como las brechas sociales en logro educativo, repetición de curso, fracaso escolar, abandono educativo temprano y digitalización, es una obligación para todo sistema educativo que se proponga ejercer como un elemento igualador de (…)

11 millones de niñas no podrán volver a la escuela este año debido a la situación de pandemia provocada por la COVID-19. Este es el alarmante dato con el que la UNESCO, junto a los miembros de la Coalición Mundial para la Educación, han querido llamar la atención de la sociedad para apoyar la campaña #LaEducaciónContinúa “las niñas en primer plano”.

Baltasar, nacido para investigar es el título del cuento elaborado por la Fundación ONCE para ayudar a los niños a entender qué es una enfermedad rara y mostrar la discapacidad desde un enfoque basado en el respeto y la no discriminación (…)

“Ante las drogas y otras adicciones: infórmate, reflexiona, crea tu propio criterio. Construye ahora tu futuro”. Bajo este lema se presenta una nueva campaña lanzada por la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (CEAPA), en colaboración con el Ministerio de Sanidad, orientada a la prevención de consumo de drogas y otras adicciones entre el alumnado. Con este propósito (…)

La Comisión de Educación y Formación Profesional ha aprobado una Proposición no de Ley relativa a impulsar un Plan, coordinado con las Comunidades Autónomas, para evitar el incremento del abandono escolar temprano derivado de la situación de la pandemia a causa de la COVID-19 (…)

Todos los agentes de la comunidad educativa (profesorado, alumnos, familias, dirección escolar…) tienen un papel determinante en la lucha contra el acoso escolar. Este es el mensaje de la campaña Para gustos los colores elaborada por CEAPA en colaboración con el Ministerio de Sanidad (…)

La falta de personal especializado para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales y la falta de conocimiento del profesorado sobre las necesidades de estos niños y sus familias constituyen alguna de las graves carencias que presenta el sistema educativo español para la inclusión (…)

La pandemia actual de COVID-19 está suponiendo un grave retroceso en la situación escolar de una parte importante del alumnado gitano. Su impacto ha sido mayor en aquellas personas y colectivos en situación más vulnerable y vulnerada y en el alumnado menos vinculado escolarmente. De estar todos escolarizados desde Educación Infantil hasta los 16 años, se ha retrocedido muchísimo (…)