Los padres suponen un importante motor en el aprendizaje y desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales de los niños hasta los 5 años. Esta es una de las conclusiones del estudio Aprendizaje temprano y bienestar infantil (Early Learning and Child Well-being) de la OECD, elaborado con el objetivo de proporcionar datos confiables para analizar y mejorar las experiencias de aprendizaje temprano (…)

El cambio en las rutinas diarias que está suponiendo la pandemia por COVID-19 es una fuente de estrés que puede afectar negativamente a las relaciones dentro del hogar. Por este motivo, la Fundación Amigó ha elaborado la Guía práctica emergencia COVID-19. ¿Cómo adaptarnos a la nueva situación y gestionar nuestro día a día? (…)

Las conductas consumistas en los niños y niñas son normales. Los niños y niñas desean cosas, piden cosas, porque no saben que significa el dinero y no tienen ninguna conciencia de la relación que existe entre consumir productos y ganar dinero para poder comprarlos. Por este motivo, uno de nuestros principales objetivos educativos debe ser enseñarles de dónde viene el dinero, lo que cuesta ganarlo (…)

La pandemia de la COVID-19 ha afectado a todos/as los niños, las niñas y los/as adolescentes, surgiendo sentimientos de miedo, angustia, estrés y tristeza, y a su vez, conviviendo con sentimientos de incertidumbre y desbordamiento de los propios adultos ante esta situación. Esto ha conllevado una mayor indefensión de los y las menores ante situaciones de violencia, maltrato o abuso. Así lo afirma (…)

La Fundación Edex -organización sin fines de lucro, independiente y profesional, comprometida con la acción socioeducativa-, ha publicado un nuevo espacio, financiado por la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas del Ministerio de Sanidad, a través del cual facilita una serie de recursos y herramientas dirigidos con la finalidad de educar a niñas, niños y adolescentes (…)

8 de cada 10 niños ha echado en falta a sus amigos y amigas durante el confinamiento, recurriendo a los dispositivos móviles para entretenerse. Este es uno de los resultados del estudio que lleva por título, El uso de dispositivos móviles y Apps por los niños y niñas en España post-confinamiento, codirigido por el Observatorio de Contenidos Audiovisuales de la Universidad de Salamanca (USAL) y la Cátedra de Comunicación en la Infancia y la Adolescencia de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) (…)

Más de la mitad de las niñas encuestadas de todo el mundo han sufrido acoso y abusos online; una de cada cuatro niñas acosadas online se siente en riesgo de ser agredida físicamente como consecuencia de ello; el acoso online está silenciando las voces de las niñas y jóvenes. Estas son algunas de las principales conclusiones del último informe sobre El Estado Mundial de las Niñas, un documento (…)

La pandemia ha sido una época difícil para los adolescentes, puesto que ha llegado en una etapa en la que su identidad se construye a partir de las redes sociales y donde los compañeros y amigos juegan un papel fundamental. Con el objetivo de comprender el impacto de la pandemia en esta etapa y ofrecer recomendaciones para proporcionar una ayuda adecuada a los jóvenes se ha elaborado la guía Adolescentes y cuarentena. Cómo sobrellevarla (…)