¿Cómo puede afectarnos el cambio climático?¿Qué consecuencias puede tener sobre todos los habitantes del planeta? Con estas preguntas, el Observatorio de Salud de la Infancia y de la Adolescencia de la Fundación FAROS, del Hospital Sant Joan de Déu presenta su nuevo cuento titulado “¿Dónde está mi casa?”, una lectura sencilla a través del cual explica a niños/as y mayores las consecuencias de nuestros (…)

El nacimiento de un niño con discapacidad genera muchas dudas y preguntas para la familia, no sólo para los padres, sino también para los hermanos y hermanas del menor. Con el objetivo de abordar estas dudas que se pueden hacer los hermanos y mejorar la empatía, la tolerancia y el respeto a la diversidad se ha publicado el cuento Mi hermana Lola, de Ángels Ponce (…)

Un conflicto mal resuelto llama a otros conflictos. Un conflicto puede tener diferentes causalidades. Por eso, tener una visión general de cómo afrontar los conflictos ayuda a entender y a actuar en lo concreto. Así lo indica la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (…)

Los cuentos no tienen edad ni frontera y son vehículos esenciales para educación en valores de los niños. Así lo explica OXFAM Intermon en su nueva guía que tiene por título Érase una vez, las mejores propuestas de cuentos para niños y niñas (…)

Con el fin de ofrecer recursos de apoyo para niños, niñas y adolescentes que debido a la pandemia de COVID-19 han sufrido la pérdida de un familiar cercano se ha lanzado la plataforma enduelo.org.La página, que ha sido diseñada por seguros Monterrey New York Life con colaboración con Save the Children (…)

El Puente Salud Mental Valladolid ha publicado el cuento “El bicho invisible”, un relato cuyo objetivo es el de explicar a los niños y las niñas la importancia de adaptarse a los cambios que ha conllevado la actual pandemia de la COVID-19 y cuidar su bienestar emocional. El cuento, redactado por el escritor César Pérez Gellida, se enmarca dentro de la campaña “Habitantes de otro mundo”, una iniciativa (…)

Cuando una familia recibe el diagnóstico de que su hijo tiene o puede tener síndrome de Down se produce una reacción muy intensa a nivel emocional cargada de incertidumbres. Los profesionales pueden dar respuesta a algunas dudas de la familia, pero en ese momento necesitan apoyo desde la igualdad, conocer otras familias que hayan pasado por un proceso parecido y que pueda (…)

“Los niños y niñas con altas capacidades intelectuales presentan características diferentes en cuanto a sus capacidades personales, sus intereses, su creatividad, su ritmo de aprendizaje y su motivación y compromiso con las tareas. Por ello, necesitan una atención educativa adaptada a sus necesidades, que estimule y potencie un desarrollo equilibrado, tanto en el ámbito cognitivo como en el emocional (…)