Para los profesionales de la salud, la pandemia por COVID-19 se ha transformado en una gran exigencia tanto técnica como humana, rodeada de miedos, culpas, incertidumbre, desánimo y agotamiento, por una mayor sobrecarga laboral y emocional. Esta situación se ha hecho más compleja cuando se suma el fallecimiento de los pacientes. Así lo señala la Guía de Acompañamiento (…)
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Learn Addiction, plataforma sobre formación en adicciones
Con la finalidad de difundir buenas prácticas y recomendaciones basadas en la evidencia en la prevención, intervención y tratamiento de las adicciones, se ha creado la plataforma europea Learn Addiction, enmarcada en el programa Erasmus Plus del Organismo Autónomo del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) ( )
Manual de atención al alumnado con trastornos graves de conducta
Los trastornos de la conducta y del comportamiento se han convertido en una de las situaciones más preocupantes para padres, madres y profesorado. Se trata de trastornos complejos en cuanto a su diagnóstico y a factores implicados en su origen y mantenimiento, que a menudo implican comportamientos que violentan las normas, mediante conductas inapropiadas para la edad y que generan dificultades en el funcionamiento diario del menor. Así lo explica el Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de trastornos graves de conducta (…)
El COP, nuevo miembro asociado de la Asociación Internacional de Psicología Aplicada
El pasado 31 de mayo, la Asociación Internacional de Psicología Aplicada (International Association of Applied Psychology-IAAP) celebró una reunión especial de la Junta Directiva, durante la cual se acordó la incorporación del Consejo General de la Psicología como miembro asociado. Fundada en 1920, la IAAP constituye la asociación internacional de psicólogos más antigua, contando actualmente ( )
Organizaciones europeas aplauden la decisión de suspender la adopción del Protocolo de Oviedo
La organización Mental Health Europe (MHE), junto con otras 10 asociaciones y organizaciones europeas -entre ellas, el Foro Europeo de la Discapacidad (European Disability Forum-EDF), laAlianza Internacional de la Discapacidad(International Disability Alliance-IDA) o Autismo Europa (Autism Europe)-, han publicado una declaración conjunta a través de la cual aplauden la decisión del Consejo ( )
Aspectos a tener en cuenta para una comunicación inclusiva de la ciencia
La pandemia nos ha mostrado a todos la urgente necesidad de una comunicación científica inclusiva. A nivel local, nacional e internacional, las relaciones entre la ciencia y la sociedad nunca han sido tan cruciales. Sin embargo, la pandemia ha demostrado también, de forma ineludible, que la ciencia aunque esté en todas partes no es accesible para todo el mundo. Así lo advierte la Fundación Española ( )
Protocolo de detección temprana de TDAH
La evaluación del TDAH parte de un proceso integral, en el que es precisa la colaboración de diferentes profesionales. Parte de un diagnóstico clínico, que debe realizarlo un facultativo con entrenamiento y experiencia en el diagnóstico del TDAH y de sus comorbilidades más frecuentes.Así lo afirma el Protocolo de detección ( )
Reclamamos medidas eficaces para mejorar el bienestar de la comunidad educativa en una escuela inclusiva
Las organizaciones CANAE, CEAPA, CONCAPA, COP, SE y STEs-i suscribimos el manifiesto que se divulga en la web bienestareducativo.org e invitamos a que más entidades y la ciudadanía en general lo suscriban también. Las medidas anunciadas por las distintas Administraciones hasta ahora, como por ejemplo el Plan de Salud Mental escolar, nos parecen insuficientes, por su infrafinanciación y su diseño ( )
Manual de formación de la OMS en atención a víctimas de violencia de género
Con el objetivo de mejorar la capacitación y formación de los agentes asistenciales vinculados a la atención sanitaria de mujeres víctimas de violencia de género, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha publicado el manual (…)
¿Cómo intervenir con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo?, guía
El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) constituye un grupo de alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas específicas que el profesorado tiene que conocer e identificar para que sus prácticas sean inclusivas. Así lo establece la guía publicada (…)
Actividad para generar conversaciones en familia sobre los riesgos del uso de internet con jóvenes
Para conseguir que los jóvenes que se introducen en el uso de las nuevas tecnologías y los dispositivos móviles hagan un uso responsable de estos dispositivos y conozcan los riesgos asociados, es necesario que reciban unas pautas mínimas de uso por parte de los padres y formadores y que se pueda establecer un diálogo en familia para detectar posibles problemas como ciberacoso. Con esta finalidad INCIBE a través de la iniciativa Internet Segura for Kids (IS4K) ha elaborado un material didáctico ( )
Cómo incorporar acciones basadas en la evidencia en los programas de prevención de la violencia contra la infancia
¿Cuáles son los elementos prioritarios que deben contemplar los programas eficaces para la prevención de la violencia contra los niños y niñas? Esta es la pregunta que ha guiado la elaboración de la Guía INSPIRE Adaptation and Scale-Up, elaborada por un conjunto de expertos de organizaciones internacionales vinculadas al trabajo con la infancia, tales como UNICEF (…)
PSICOLOGÍA EN RED
LOS COLEGIOS HABLAN
El COPM colabora en el proyecto “Agarra La Vida“
COP Madrid El Colegio Oficial de la Psicología de Madrid, dentro de las actividades que...
Aniversarios de Promoción de Psicólogos y Psicólogas de la UCM
COP Madrid Desde hace varios años, la Facultad de Psicología de la Universidad...