La revista Apuntes de Psicología acaba de publicar el segundo número del volumen 44, correspondiente a 2026. Esta revista científica cuatrimestral -publicada desde el año 1982 por el Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Occidental y actualmente coeditada por las universidades de Cádiz, Córdoba, Huelva y Sevilla-, difunde (en versión impresa y digital) trabajos de investigación revisados por pares, así como otros textos y documentos de interés, haciendo visible la necesaria complementariedad entre las áreas académicas y profesionales de la Psicología.
La revista forma parte del Grupo Editorial de la Fundación Española para la Promoción y el Desarrollo Científico y Profesional de la Psicología (Psicofundación), una iniciativa cuya misión es contribuir al desarrollo de publicaciones de calidad del ámbito de la psicología, en cualquier formato, sean propias o ajenas, en colaboración con organizaciones científicas o profesionales. El objetivo primordial del Grupo Editorial es el apoyo a las revistas científico-profesionales producidas por Psicofundación o por la organización colegial de la psicología española y por aquellas sociedades, asociaciones y organizaciones, que así lo acuerden con Psicofundación.
Apuntes de Psicología se publica en español, se distribuye a todas las bibliotecas universitarias de Psicología de España y su versión electrónica tiene una amplia difusión y seguimiento en España y en los países hispanohablantes de América. Asimismo, provee acceso libre e inmediato a su contenido bajo el principio de que hacer disponible gratuitamente la investigación al público fomenta un mayor intercambio de conocimiento global. Al ser una revista de acceso abierto, todo el contenido está disponible de forma gratuita y sin cargo alguno para el usuario o su institución. Para acceder a los contenidos de la revista, los/as usuarios/as no tienen que estar registrados. Asimismo, la publicación en Apuntes de Psicología no implica coste económico alguno para las autorías de cada artículo o documento.
La publicación cuenta con el Sello de Calidad Editorial y Científica de Revistas Académicas, otorgado por la FECYT, un distintivo que constituye uno de los principales reconocimientos a la excelencia editorial y científica en el ámbito académico español y sitúa a la publicación como una referencia consolidada dentro de la psicología en España. Junto a este sello, ha recibido, además, la Mención de Buenas Prácticas Editoriales en Igualdad de Género, un reconocimiento adicional que subraya su compromiso con la equidad y la incorporación de la perspectiva de sexo/género en la comunicación científica.
Esta nueva edición consta de un total de seis artículos, que recogemos a continuación, incluyendo el enlace correspondiente en cada uno de los títulos:
Calidad asistencial y rol profesional de la psicología clínica: análisis desde la perspectiva del personal facultativo especialista del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha, España
Andrea Jarabo-Valdeolivas, Antonio J. Palacios-Ruiz, Beatriz Mora-Rodríguez, Elena Vázquez-Ramo, David Hernando-Martínez, Sergio Sanz-Díaz, Bárbara I. Paniagua-Moreno & Beatriz Vallejo-Sánchez
La calidad asistencial en Psicología Clínica carece de estándares e indicadores propios dentro del sistema público, dificultando la planificación y mejora de los servicios. Se presenta aquí un estudio descriptivo transversal mediante una encuesta online y anónima dirigida a los Psicólogos Especialistas en Psicología Clínica (PEPC) del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha (SESCAM).
Implementación del paradigma de salud mental de precisión en entornos reales: presentación del proyecto NOVA
Pablo Roca , Martín Sánchez-Pedreño, Sara Noheda-Cifuentes, Eduar S. Ramírez-Riveros, Carolina Martín-Azañedo, Fermín Martínez-Zaragoza, Rosaria M. Zangri, Eduardo P. García del Valle, Monserrat León-García, Derek L. Gravholt, Ángel Enrique-Roig, Rob Saunders, Luis Javier Herrera-Maldonado, María del Carmen Pegalajar-Jiménez & Sara Rodríguez-Moreno
A pesar de que la Práctica Basada en la Evidencia (PBE) ha estandarizado los tratamientos psicológicos, la realidad clínica sigue enfrentándose a una barrera persistente: la dificultad de traducir los resultados de ensayos clínicos grupales a la singularidad de cada paciente en contextos reales. Como respuesta, la Salud Mental de Precisión (SMP) propone una evolución del modelo actual, integrando el cuidado basado en la medición y la toma de decisiones basada en datos para ajustar la intervención a las necesidades específicas de cada persona, gracias en gran medida a desarrollos tecnológicos recientes como la Inteligencia Artificial (IA).
En este contexto, el presente artículo persigue dos objetivos fundamentales. El primero, sintetizar los pilares operativos de la SMP, analizando cómo la medición rutinaria y las predicciones algorítmicas pueden potenciar el juicio clínico del profesional. En segundo lugar, se introduce el proyecto NOVA (Navigating Outcomes via Analytics), un proyecto traslacional diseñado para superar las barreras actitudinales, tecnológicas, estadísticas y contextuales de la implementación de herramientas de SMP en España. Se discute sobre los pasos necesarios para cerrar la brecha entre la innovación tecnológica y la práctica asistencial en psicología, acelerando la adopción sostenible de una psicología de precisión en el mundo real.
Inteligencia Artificial aplicada a la psicología: el ejemplo de Psypilot como copiloto terapéutico
Pablo Roca, Martín Sánchez-Pedreño, Guillermo Rodríguez-Fernández, Eduardo P. García del Valle, Rosaria Maria Zangri
La Inteligencia Artificial (IA) está remodelando la práctica psicológica, planteando una encrucijada estratégica entre el despliegue de “terapeutas automatizados” y el desarrollo de “copilotos digitales” que potencien el juicio clínico sin sacrificar el vínculo profesional. Este artículo sintetiza las aplicaciones de la IA en psicología, desde la evaluación hasta la documentación, analizando sus implicaciones prácticas para la calidad asistencial. Frente a los modelos de IA sustitutiva, se presenta el caso de Psypilot como ejemplo de implementación de un copiloto terapéutico para potenciar la labor profesional, ilustrando cómo operacionalizar el paradigma de Salud Mental de Precisión en la práctica clínica.
El aprendizaje cooperativo y la autoestima en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Ignacio Perlado-Lamo de Espinosa
La investigación analiza la influencia del aprendizaje cooperativo en la autoestima del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), Se destaca la relevancia del aprendizaje cooperativo para el desarrollo integral del alumnado, así como el potencial de esta metodología en proyectos inclusivos. Se utiliza una metodología cualitativa descriptiva, con un diseño de estudio de caso interpretativo.
Puntuaciones normativas según género en el Cuestionario de Convivencia Escolar Dirigido a Profesionales de la Orientación (SCQ-G)
Elena M. Lorenzo-Llamas, Ángeles Bueno-Villaverde & Juan Carlos Torrego-Seijo
La evaluación de la convivencia escolar constituye un ámbito prioritario para la orientación educativa, requiriendo instrumentos validados que permitan una interpretación normativa de los resultados. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo elaborar baremos normativos del School Coexistence Questionnaire for Guidance Professionals (SCQ-G), en su versión breve, dirigidos a profesionales de las estructuras de orientación en Educación Primaria. Se llevó a cabo un estudio descriptivo mediante encuesta, con 496 profesionales de orientación educativa como muestra nacional del territorio español.
Diagnóstico inicial de la participación escolar de las familias: un estudio en cinco centros de educación primaria
Martina Aguirrezabal-Larrabe, Isabel Silva-Lorente & Juan Carlos Torrego-Seijo
La participación de las familias es un elemento clave para la calidad educativa y la convivencia escolar, aunque la investigación ha señalado una brecha persistente entre su reconocimiento normativo y las prácticas reales desarrolladas en los centros educativos. Este estudio analiza la participación escolar de las familias como diagnóstico inicial en el marco de la herramienta CONtribu. Para ello, se ha empleado un diseño cuantitativo, descriptivo y comparativo, con la participación de 161 familias de cinco centros públicos de Educación Primaria. La recogida de datos se ha realizado mediante el cuestionario de Valoración de la Implicación de las Familias en la Educación de los Hijos, instrumento previamente validado (Torrego-Seijo, 2019) que evalúa dimensiones como la comunicación con el centro, el sentimiento de pertenencia y la implicación educativa en el hogar.
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