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Reducir el estigma en torno al cáncer, Día Mundial contra el Cáncer

Hoy, 4 de febrero, se celebra el día Mundial contra el Cáncer. Con la celebración de este día, la Unión para el Control Internacional del Cáncer (UICC) ha lanzado una campaña mundial de tres años de duración, bajo el lema Cerrar la brecha de la atención. En el marco de esta campaña, este primer año se centra específicamente en mejorar la concienciación mundial sobre el cáncer y en reducir el estigma y los mitos asociados. De esta manera, la campaña pone el énfasis en corregir las ideas preconcebidas sobre el cáncer, escuchar a las personas que viven con cáncer y mejorar la educación para orientar acciones adecuadas en la atención a las personas con cáncer a nivel personal, grupal y social. Con esta campaña, la UICC ha elaborado la guía Cómo hablar sobre el cáncer (…)

Situar a la infancia en el centro de las políticas públicas, un objetivo prioritario, según la Plataforma de Infancia

“En 2022 sobrepasamos el ecuador de una legislatura que comenzaba con grandes retos que abordar en materia de infancia y que se vio interrumpida por una gran crisis sanitaria y social que incrementaba los riesgos para la infancia y la adolescencia. La aprobación de la Ley Orgánica de Protección integral a la Infancia y Adolescencia frente a la violencia o la constitución del Consejo Estatal de Participación de la Infancia y la Adolescencia han supuesto grandes avances para las niñas y niños de este país. Sin embargo, estamos (…)

Se debe reforzar la atención psicológica comunitaria para la prevención del suicidio en la adolescencia - Entrevista a Francisco Villar Cabeza

La actual situación de pandemia sanitaria ha puesto en evidencia el creciente y grave problema del riesgo de suicidio en la población adolescente. Son muchos los retos y necesidades que plantea el problema del suicidio en niños, niñas y adolescentes en nuestro país. Para profundizar en estas cuestiones, Infocop ha entrevistado a Francisco Villar Cabeza, Psicólogo Clínico, creador y coordinador del programa de atención a la conducta suicida (…)

MHE subraya la importancia de contar con servicios comunitarios de salud mental fundamentados en los DDHH

La pandemia de la COVID-19 ha afectado de manera desproporcionada a quienes ya se encuentran en situaciones de vulnerabilidad, incluidas las personas con discapacidades psicológicas y sociales. Desde la falta de información hasta estándares inaccesibles de apoyo en salud mental, la discriminación se defiende y mantiene a nivel estructural, impidiendo que los grupos más vulnerables reciban una atención adecuada. Así lo advierte la organización europea Mental Health Europe (MHE), en un informe de políticas a través del cual (…)

Intervención en casos de ideación suicida en el ámbito educativo

El BOE publica los criterios para evaluar la actividad científica del personal investigador

Programa para el manejo del estrés en formato grupal, de la OMS

Campaña mundial para promover la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres

¿Cuáles son los riesgos psicosociales en el trabajo y cómo abordarlos?

Guía de cuidados paliativos para padres y cuidadores de niños con cáncer

Guía de entrenamiento de la empatía

Manual de atención psicológica y social para cuidadores/as

Guía de hábitos de autocuidado para mujeres

Recomendaciones para la atención a personas trans en contextos sanitarios

Nueva guía de experiencias de mujeres con discapacidad intelectual para desarrollar la resiliencia

Aprendiendo a convivir con la Gota, nueva guía

Propuesta educativa para un uso responsable de Internet

Guía de educación afectivo-sexual para adolescentes

Recomendaciones para el diagnóstico y tratamiento de los trastornos del movimiento funcionales

Manual para fomentar el activismo en personas con discapacidad intelectual o del desarrollo

40ª Edición del Premio de periodismo y comunicación del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

La salud mental, eje de la reunión mantenida entre el COPCLM y Ciudadanos

Publicado el último número de 2021 de la revista Ansiedad y Estrés

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El clima de convivencia del aula constituye un factor clave para el proceso de enseñanza/aprendizaje, y también para el bienestar del alumnado y del profesorado. Es difícil aprender bien y estar a gusto en clase sin que exista un mínimo orden en el aula, un respeto por el profesorado y por los compañeros o un aprecio por el conocimiento y la educación. Lo que aquí se ofrece es un plan, un modelo de intervención educativa que se ha ido trabajando, experimentando y perfeccionando durante largos años de vida profesional de los autores en todos los niveles de la enseñanza obligatoria, y que promete resultados tras varias semanas de trabajo concienzudo y sistemático (...) Cruz Pérez Pérez y Carolina Asensi

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