La relación Familia y Escuela es el primero de los temas abordados en el proyecto «Psicología para la Educación» que han desarrollado el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid y la Fundación Atresmedia (…)

Las intervenciones individuales centradas en la mejora de la autorregulación y enmarcadas en el contexto educativo, resultan beneficiosas para los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (…)

Los problemas más frecuentes en los centros educativos según el personal docente son la adicción al móvil, redes sociales e internet, los problemas de depresión y el consumo de tabaco entre los jóvenes. Este es uno de los resultados del informe «La educación para la salud en el ámbito educativo con jóvenes en situación vulnerable: dificultades, metodologías y buenas prácticas» (…)

Resulta fundamental saber reaccionar a las emociones y gestionarlas de forma adecuada. Dicha capacidad de manejar las emociones de forma eficiente es lo que se entiende como Inteligencia Emocional (IE), la cual está integrada por un elevado número de aptitudes emocionales, con uno mismo y con los demás. Esto puede llegar a convertirse en un arma con la que alcanzar el éxito personal, académico y (…)

Los estudiantes experimentan cada vez más problemas de salud mental que afectan a su rendimiento, su bienestar y sus vidas en general. Así lo afirma un informe publicado por el Centro para la Salud Mental de Reino Unido (…)

El Instituto Andaluz de la Mujer ha publicado una nueva edición de su Agenda Escolar Coeducativa, una agenda diseñada como herramienta de trabajo, a la vez que como material didáctico práctico e inspirador, orientada a la formación de las y los profesionales de la enseñanza (…)

Trabajar el Autocontrol, los enfados, las rabietas, las crisis y la flexibilidad en las personas con Autismo requiere preparar materiales adaptados a la comprensión de cada persona (…)

La Asociación Navarra de Autismo-ANA ha publicado en su página Web un material para trabajar las habilidades de comunicación durante la interacción social en niños con trastornos del espectro del autismo, fomentando concretamente, la escucha y la espera en el turno de palabra (…)