Psicología de la Infancia y la Adolescencia

NUEVO PROGAMA MULTIMEDIA PARA LA DIABETES INFANTIL

El próximo 24 de octubre, la Fundación para la Diabetes celebra en Madrid un simposio sobre «Nuevas Tecnologías, Comunicación y Diabetes», que pretende ser un punto de encuentro de todos aquellos profesionales, investigadores, familiares, etc., interesados en este campo (…)

¿CÓMO ENSEÑAR A LOS NIÑOS A EXPRESAR EL ENFADO DE UNA MANERA ADECUADA?

El pasado mes de septiembre, la Fiscalía General del Estado hizo público su Informe Anual. Entre sus principales conclusiones, subrayaba y alertaba sobre el «preocupante» aumento de casos de violencia doméstica de hijos a padres, puesto que las denuncias por episodios de agresión de los hijos hacia sus progenitores en 2008 se incrementaron en un 56% respecto a 2007 (…)

CUESTIONARIO DE AGRESIÓN REACTIVA Y PROACTIVA: UN INSTRUMENTO DE MEDIDA DE LA AGRESIÓN EN ADOLESCENTES

El comportamiento agresivo y violento, en sus múltiples formas de expresión, es considerado por la Organización Mundial de la Salud como uno de los problemas sociales y de salud pública más preocupantes en la actualidad. Y no sólo por las gravísimas consecuencias que en términos de daños, lesiones y sufrimiento ocasiona en las víctimas; sino también porque la agresión se ve comúnmente asociada a graves disfunciones de adaptación social como, por ejemplo, la delincuencia, el abuso de drogas, la violencia familiar o el absentismo escolar. Además, el comportamiento agresivo suele hacer acto de presencia en multitud de trastornos psicopatológicos a lo largo del desarrollo, especialmente, en los trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador (…)

DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LA PSICOPATOLOGÍA DE LOS ADOLESCENTES

Esta es una pregunta que no pocos padres se hacen cuando sus hijos comienzan a transitar por el inestable y provisional período de la adolescencia. Aquellos niños que conocían tan bien en poco tiempo se convierten en chavales malhumorados, bruscos, reivindicativos, a ratos ensimismados (…)

PADRES, ESTILO EDUCATIVO Y PERSONALIDAD: PROBLEMAS DE CONDUCTA EN ADOLESCENTES

En este trabajo, se aportan algunos datos que tratan de relativizar el énfasis, cada vez mayor, puesto en explicar los trastornos de conducta infanto-juvenil fundamentados en modelo con un fuerte sesgo biologicista. En oposición a dichos modelo, se considera que Werner, Bierman y French (1971) no estaban mal encarrilados cuando se esforzaron en llevar a cabo un estudio logitudinal, de 10 años de seguimiento, en el que se concluyó que para los trastornos de conducta perturbadores –desadaptativos- se daban efectos diez veces más atribuibles al ambiente que a la etiología biológica (…)

INICIATIVAS PARA COMBATIR LA OBESIDAD INFANTIL

El Ministerio de Sanidad y Política Social ha firmado un acuerdo con las cadenas de televisión para regular la publicidad relativa a alimentación dirigida a niños. Combatir la obesidad infantil es el objetivo principal de esta iniciativa (…)

EL TEMPERAMENTO INFANTIL Y LA PREVENCIÓN

El niño nace con un bagaje diferencial y característico de reactividad emocional que denominamos «temperamento». Interactúa con el entorno y contribuye con éste a ir perfilando los rasgos del carácter o personalidad del futuro adulto. Diversas investigaciones relacionan el temperamento infantil con problemas pediátricos (accidentalidad, abuso, no ganancia ponderal, obesidad, cefaleas…), con el CI preescolar, la conducta agresiva adolescente o la vulnerabilidad cognitiva para la depresión (…)

ESTUDIO SOBRE EL BIENESTAR EMOCIONAL DE NIÑOS Y ADOLESCENTES EN EUROPA

Mejorar la salud mental y el bienestar de los niños y adolescentes es una de las líneas estratégicas de los Estados miembro de la Unión Europea y uno de los cinco objetivos prioritarios asumidos en el Pacto Europeo para la Salud Mental y el Bienestar (European Pact for Mental Health and Well-being), establecido en junio del 2008 (…)

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