Los problemas de acoso escolar cada vez son más frecuentes en las aulas españolas y, en algunos casos, con consecuencias fatales para los alumnos acosados. Dada la importancia del tema, Infocop ha entrevistado a una experta en psicología de la educación de nuestro país, María Pérez Solís, para que nos ofrezca su valoración del abordaje de estos y otros problemas presentes en los centros educativos y de los recursos con los que cuenta el sistema para hacerles frente. María Pérez Solís es directora del Servicio de Orientación de la Universidad Complutense de Madrid y secretaria de CIPES (Comisión Interinstitucional de Psicólogos Educativos), -una comisión integrada por representantes de todos los ámbitos vinculados a la psicología de la educación, que lucha por alcanzar el reconocimiento de la figura del psicólogo educativo-

La Comisión Europea ha convocado varias plazas de empleo para incorporar a psicólogos educativos o psicopedagogos altamente cualificados, en centros infantiles de Bruselas, Ispa o Luxemburgo, con un contrato laboral de duración determinada (…)

Recientemente se ha publicado en la revista Journal of Experimental Child Psychology, una investigación realizada por las Universidades de Granada y de York (Toronto, Canadá) cuya finalidad ha sido, por un lado, evaluar de qué manera el hecho de emplear varios idiomas influye sobre el desarrollo (…)

La investigación sobre Dislexia ha estado muy ligada al estudio de las dificultades de aprendizaje y, concretamente, a las asociadas a la lectoescritura. La fuerte implicación que los problemas en lectura tienen en el rendimiento académico de los escolares disléxicos, fundamentalmente en los de Primaria, hace que su estudio sea un tema de permanente actualidad, no sólo para los sujetos disléxicos y sus familias, sino también para cualquier profesional (…)

En esta época de incertidumbres y recortes para la enseñanza, parece pertinente preguntarse por el efecto de estas amenazas en el estrés del profesorado, por ello una reciente investigación llevada a cabo por profesores de la Universidad Ramon Llull y de la Universidad Autónoma de Barcelona (…)

La Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo (EU-OSHA) ha elaborado, junto con el Consorcio Napo, una página Web con recursos educativos para enseñar a los niños de primaria conductas saludables y de prevención de riesgos (…)

La medición ha de estar al servicio de las necesidades de información de los distintos agentes educativos. Son muchas y poderosas las razones para medir o evaluar. Los alumnos quieren saber sus notas; los padres, cómo lo están haciendo de bien sus hijos en el colegio; los profesores, cuáles son los conocimientos previos de sus alumnos antes de abordar un nuevo bloque de contenidos, cómo van asimilando éstos conforme los imparten y hasta qué punto lo han hecho una vez completada esa unidad temática; los directores, dónde se sitúan sus alumnos en relación a los de otros centros y a la media de su comunidad y de España, y las autoridades educativas quieren saber hasta qué punto la educación que reciben los estudiantes es una educación de calidad (…)

Los pilares básicos para una educación del siglo XXI según Delors (1997) son: enseñar a conocer, enseñar a vivir juntos y enseñar a hacer. La educación moral y concretamente, en lo que a valores y actitudes se refiere, constituye uno de los temas recientes que figura en los textos legales y en las sucesivas reformas del sistema educativo en todas sus etapas. La convivencia social y humana conlleva enfatizar aspectos éticos como la puesta en práctica de valores como la solidaridad, la libertad, la igualdad, la justicia y la paz (…)